F e g S k i l l s - FEG Skills 5. - 6. lk

Sääntöleikit ja pelit

4/4/2019

Leikki on luonnollinen tapa oppia ja jopa välttämätön edellytys yksilön älylliselle kehitykselle. Sääntöleikkien kautta harjoitellaan häviämistä, sosiaalista vuorovaikutusta sekä erilaisia ajattelun taitoja.

Leikkikää ja pelatkaa erilaisia sääntöleikkejä:

Stratego (Linkki tulossa)
Kaupunkisota (Linkki toimii vain, kun olet kirjautunut @opetus.lapua.fi)
Afrikan tähti salissa tai pihalla
Kimble salissa tai pihalla

Pelatkaa lisäksi erilaisia lauta- ja korttipelejä. Käyttäkää mieluiten pelejä, joissa pärjääminen on enemmän kiinni taidosta ja taktiikasta, kuin tuurista.

Kun olette tutustuneet useampaan erilaiseen sääntöleikkiin, voitte siirtyä kehittelemään omaanne projektiin Tarinasta tuotteeksi!

Energiatehokas koti

4/4/2019

Edistyneet energiavakoojat

Alemmilla luokilla toteutetussa energiavakoojat-leikissä oppilaat vakoilivat koulussa tapahtuvaa turhaa energiankulutusta seuraamalla esimerkiksi luokkien valaistusta ja videotykkien käyttöä välituntisin.

Edistyneiden energiavakoojien tehtävänä on seurata viikon ajan kotona tapahtuvaa turhaa energiankulutusta ja tehdä suunnitelma sähkön säästämiseksi. Oppilas voi tarkkailla mm. seuraavia asioita:

Onko huoneissa valot päällä silloinkin, kun siellä ei ole ketään?
Onko televisio päällä, vaikka kukaan ei katso sitä?
Ovatko tietokoneet päällä, vaikka kukaan ei käytä niitä?
Ovatko mobiililaitteiden laturit kiinni seinässä silloinkin, kun niitä ei käytetä?
Pidetäänkö saunaa pitkään päällä, vaikka kukaan ei ole siellä?
Onko märkätiloissa lattialämmitys jatkuvasti kuumalla, vaikka siellä ei kuivattaisi mitään?
Paljonko asunnon sisälämpötila on?

Raportissaan oppilas nostaa esiin muutamia epäkohtia ja oman ehdotuksensa niiden korjaamiseksi.

Lämpölaatikko

Tutustukaa talotekniikan tapoihin vähentää energiankulutusta jo rakennusvaiheen ratkaisuilla:

Energiatehokas koti - Kuinka voin säästää energiaa?

Rakentakaa erilaisia lämpölaatikoita. Määrittäkää näiden koko esimerkiksi yhteen kuutiodesimetriin (10cm x 10cm x 10cm). Käyttäkää seinien rakentamiseen erilaisia materiaaleja, kuten vaneria, muovia, styroxia ja finfoamia. Kokeilkaa myös samaa materiaalia, mutta eri vahvuisena.

Tutkikaa eri eristeiden toimivuutta laittamalla laatikkoon esimerkiksi jääpala. Mitatkaa laatikon sisälämpötilaa elohopealämpömittarilla. Tarkistakaa ja kirjatkaa lämpötila ylös viiden minuutin välein esimerkiksi yhden tunnin ajalta. Voitte myös tehdä lisämittaukset kahden, kolmen ja viiden tunnin kuluttua. Pohtikaa lopuksi, miten tekemästänne kokeesta saamianne tuloksia voisi hyödyntää talonrakentamisessa.

Ruoka ja energia

4/4/2019

Ruoka ja energia
Tavoitteet

Oppilas tutustuu eri ruokien tuottamiseen vaadittaviin energia- ja vesimääriin.
Oppilas tutustuu Maapallon ruoantuotannon keskeisiin epäkohtiin.
Oppilas pyrkii vähentämään oman biojätteensä määrää.
Oppilas valmistaa aurinkokeittimen.

Aurinkokeittimen rakentaminen

Tutustukaa aurinkokeittimen periaatteisiin alla olevista linkeistä:

Aurinkokeittimen esittely
Aurinkokeitin Kenian maaseudulla
Aurinkokeitin Suomessa
Veikkolan koulun kehitysyhteistyöprojekti

Rakentakaa oma aurinkokeittimenne prototyyppi alla olevan ohjeen tai mallin kuvan perusteella. Voitte koittaa keittää sillä esimerkiksi teetä lämpimänä kevätpäivänä! Muistakaa, että tärkeintä on, että lämpö ei pääse karkaamaan ympäristöön. Siksi tarvitaan lasinen astia tai ikkuna, jonka sisällä on varsinainen keittoastia.

Ruoan etiikka

Tutustukaa aiheeseen alla olevista linkeistä:

Ruoantuotannon vaikutukset ympäristöön ja ilmastoon
Ilmastomyönteinen ruoka

Miettikää kotona oman perheenne kulutusvalintoja alla olevan taulukon mukaan.

ruoankulutuksen_seurantalomake.pdf

Tarinasta tuotteeksi -pelinkehitysprojekti

14/3/2019

Sovelletaan kohdista Sääntöleikit ja pelit sekä Astraterra saatua osaamista. Ainakin toinen näistä kohdista on siis hyvä olla käytynä läpi ennen pelinkehitysprojektiin ryhtymistä.

Projekti voidaan myös liittää osioon Sulautetut järjestelmät hyödyntämällä elektronista noppaa tai Micro:bit-tietokonetta.

Tavoitteet

Oppilas soveltaa tuntemansa tutun leikin tai pelin sääntöjä luoden niistä oman versionsa.
Oppilas testaa tekemiensä sääntöjen toimivuutta ja muokkaa niitä tarpeen tullen.
Oppilas tuotteistaa ideansa ja toteuttaa pelistään tai leikistään “kaupallisen version”.

Toteutus

Rajatkaa toteutustapa omalle projektillenne. Onko kyseessä lautapeli, korttipeli, mobiilipeli, pihaleikki, liikuntaleikki, pallopeli vai mikä?
Valitkaa pelillenne esikuva, esimerkiksi Stratego, lipunryöstö, Afrikan Tähti, Uno, Fortnite tms.
Pohtikaa, mitä hyviä ja hauskoja asioita on oman pelinne esikuvassa.
Pohtikaa, mitkä asiat pelissä eivät ole hauskoja ja miten niitä voisi muokata.
Miettikää, miten pelin toimintaa täytyisi muuttaa, että se taipuisi uuteen muotoon. Esim. Fortnite videopelistä lautapeliksi.
Tehkää peliinne liittyvää konseptitaidetta ja aivomyrskyilyä (esim. muistiinpanoja valkotaululle). Kirjatkaa ylös mahdollisimman paljon ideoita, joita voi tarpeen mukaan myöhemmin karsia.
Tehkää koeversio ja kokeilkaa sitä soveltuvin osin.
Kun pelin idea alkaa olla valmis, tuotteistakaa se. Tehkää valmiiksi pelilauta, kortit, taustatarina, pelihahmot, sääntökirja, pelivälineet ym. mitä tarvitsette.
Pelatkaa ja pyytäkää palautetta. Miettikää, pitääkö jotain vielä muuttaa.
Pitäkää juhlat pitkän yrittäjyysprojektinne päätteeksi. Olette ne ansainneet!

Astraterra roolipeliseikkailu

14/3/2019

Astraterra on post-apokalyptinen fantasiamaailma, jossa viimeisenä sotana tunnettu riita luonnonvaroista on tuhonnut rengasmaailman ja jakanut sen eri kokoisiin palasiin (katso kartta). Vaikka muinaisten terralaisten teknologinen osaaminen menetettiin ovat astraterralaiset oppineet käyttämään mm. aurinkoa ja tuulta energiamuotoina. Konteksti pelille on siis eräänlaista höyryfantasiaa.

Pelaajat ovat löytöretkeilijöitä, joiden tehtävänä on kaukoporttien avulla kartoittaa tuntemattomia seutuja. Peliä johtaa pelinjohtaja, joka suunnittelee ja ohjaa pelaajien seikkailua näiden tekemien valintojen kautta. Pelinjohtaja voi laittaa pelaajien eteen esimerkiksi erilaisia moraalisia ja eettisiä ongelmia, joiden kautta energia-asioita voidaan pohtia.

Tavoitteet

Oppilas oppii eläytymään omaan roolihahmoonsa ja esittämään tätä erilaisissa pelissä eteen tulevissa tilanteissa.
Oppilas pohtii roolihahmonsa tekemiä valintoja.
Oppilas tutustuu luonnonvaroista käydyn sodan seurauksena tuhoutuneeseen maailmaan ja tätä kautta reflektoi myös omia kulutustottumuksiaan.
Oppilas tutustuu roolipeliin pelimuotona.

Toteutus

Lue Astraterra - Löytöretkeilijän opas kokonaisuudessaan tai soveltuvin osin. Oppaan voi tilata osoitteesta https://www.ironspine.com/astraterra/. FEG Skills -koulut voivat käyttää koulun painettua kopiota tai Tiimi-Drivessä olevaa PDF-tiedostoa.
Suunnittele seikkailu tai käytä kirjan aloitusseikkailua.
Tehkää oppilaille hahmot esimerkiksi siten, että ryhmä ohjaa aina yhtä löytöretkeilijää.
Toteuttakaa seikkailu ja pitäkää hauskaa!

Sovellukset

Yhden pelikerran jälkeen myös osa oppilaista voi innostua ohjaamaan seikkailuja ja toimimaan pelinjohtajana. Älkää siis jättäkö seikkailuja vain yhteen pelikertaan.

Energiatehokas älytalo - Micro:bit

14/3/2019

Energiatehokas älytalo -idea on johdettu Rajakylän teknoluokan toteuttamasta Talo Masalle -projektista. Se on haastava monialainen luokkaprojekti, jonka toteuttamista varten on hyvä ensin tutustua talon sydämenä toimivan Micro:bit-piirin käyttömahdollisuuksiin ja ohjelmointiin Rajakylän blogista tai Innokkaan sivuilta.

Tavoitteet

Oppilas tutustuu lohko-ohjelmointiin Micro:bit-sarjan avulla.
Oppilas oppii ohjaamaan moottoreita ja valoja Micro:bit-kontrollerilla.
Oppilas pohtii kodin energiankulutusta tekemällä esimerkiksi laskelmia ja seurantatutkimuksia omassa kodissaan.
Oppilas toteuttaa ryhmätyönä osan luokan energiatehokkaasta mallikodista.

Toteutus

Tämän projektin suunnittelu on pitkälti sitä ohjaavan opettajan vastuulla. Masan talosta saa hyvän käsityksen siitä, millaisia elementtejä taloon voi lisätä. Energiatehokkuuteen voisi esimerkiksi vaikuttaa kaukosäätimellä tai ajastimella sulkeutuvat ovet (esim. Ulko-ovi on auki aina 5 sekuntia, kunnes moottori sulkee sen). Talon rakenteissa voi kiinnittää huomiota siihen, että hukkaneliöiden määrä on minimoitu ja mahdollinen varaava takka (led) on sijoitettu keskeiselle paikalle.

Sulautetut järjestelmät

14/3/2019

Sulautetulla järjestelmällä tarkoitetaan tiettyyn tarkoitukseen rakennettua laitetta, jonka toimintaa ohjaa tietokone. LEGO-robotti on siis sulautettu järjestelmä. Koulun elektroniikkarakenteluissa oppilaalle tulee tutuksi juottaminen tinalla ja erilaiset sähkökomponentit, kuten resistorit, piirilevyt sekä mikrokontrollerit.

Elektroniikkarakenteluja varten koulu tarvitsee tilan, jossa on koneellinen kärynpoisto. Aloittamiseen riittävät seuraavat perusvälineet:

Juotinasema
Tinalankaa
Johtimia
Tietokone, jossa on Pickaxe-ohjelmisto mikrokontrollerin ohjelmointia varten

Lisäksi tarvitaan tietysti rakennussarja ja siihen piirilevy. Alla on listattu pari hyväksi havaittua:

Elektroninen noppa (esimerkiksi peliprojektia varten)
Majakka (ei sisällä ohjelmointia).

Majakasta saa helposti hieman haastavamman tuulimylly-projektin lisäämällä siihen sähkömoottorin ja potkurin.

Tavoitteet

Oppilas harjoittelee sähkörakentelun perustaitoja, kuten piirilevyn poraamista, komponenttien laittamista oikeille paikoilleen sekä juottamista.
Oppilas toteuttaa sähkörakentelun ympärille itse suunnittelemansa projektin (esim. majakkasaari tai lautapeli).

Toteutus

Hanki tarvittaessa sähkörakentelun perusvälineistö.
Tilaa rakennussarja ja siihen piirilevy sekä tarvittaessa paristot.
Toteuttakaa projekti!

Robotiikka ja automaatio

14/3/2019

LEGO EV3 Education -robotit

Tavoitteet

Oppilas oppii lohko-ohjelmoinnin perusteita.
Oppilas oppii eri sensorien perusperiaatteet ja niiden käytön silmukka- sekä ehtolausekkeissa.
Oppilas oppii suunnittelemaan omaa ja ryhmänsä työskentelyä projekteissa, jotka alkavat robotin kehittelyllä rakentamisesta ohjelmointiin ja päättyvät projektin onnistumisen arviointiin.

Valmistelut

Lataa oppilaiden Chromebookeille tai iPadeille LEGO Education -ohjelma.
Seuraa ohjelman antamia ohjeita laatikoiden käyttökuntoon saattamisessa.
Tee ohjelman antamat perustehtävät, joilla testataan eri sensorien ja moottorien toimintaa.

Toteutus

Rakenna ohjelman ohjeiden mukainen perusbotti. Halutessasi voit pyytää oppilaita tuunaamaan robottia ylimääräisillä osilla.
Etene Jussi Näykin tekemien ohjeiden ja tehtävien mukaan osoitteessa: https://rajakylatekno.files.wordpress.com/2017/10/lego-mindstorms-ohjelmoinnin-eteneminen-10_20172.pdf

Sovellukset

Tutustu Innokkaan Ohjelmointi- ja robotiikkaturnauksen kilpalajeihin osoitteessa http://www.innokas.fi/tapahtumat/innokas2019turnaus/.
Valitkaa oppilaiden kanssa laji, johon kehitätte kilpailurobotin.
Purkakaa perusbotit ja rakentakaa kisarobotti alusta alkaen.
Pitäkää hauskaa projektin parissa!
(VALINNAINEN) Osallistukaa Lappeenrannassa järjestettävään turnaukseen!

Tieteellinen tutkimuksenteko luonnontieteissä (FEG Skills -passi)

14/3/2019

5. - 6. luokkien passi on työn alla. Sitä odotellessa voitte kuitenkin suorittaa passin kokonaisuudessaan toimimalla alla olevien ohjeiden mukaan.

Tavoitteet

Oppilas ymmärtää tutkimuksentekoon liittyvät käsitteet tutkimuskysymys, hypoteesi, aineisto, teoria, toistettavuus, luotettavuus, tutkimustulos, johtopäätös
Oppilas tekee tieteellisen tutkielman, joka noudattaa yksinkertaistettua kaavaa tutkimuskysymyksen esittäminen - hypoteesi - tutkimuksen toteuttaminen - tutkimustulosten esittäminen. Muita osioita, kuten tutkimuksen toistettavuus voi ottaa sovelletusti.

Toteutus

Keskustellaan yhdessä käsitteistä. Käydään mahdollisesti läpi esimerkin kautta.
Valitaan tutkimuskohde ja kirjoitetaan ylös tutkimuskysymys sekä hypoteesi.
Mietitään, miten aihetta voisi tutkia ja millaisen mahdollisen mallin siitä voisi rakentaa (esim. auringonpimennys). Hankitaan teoriatietoa aiheesta.
Tehdään tutkimus ja rakennetaan mallit.
Esitetään tutkimustulokset esimerkiksi Slides-esityksenä.

Aiheita

Miten aurinkokello toimii?
Voiko ajan kulumista mitata ilman kelloa?
Mistä auringonpimennys johtuu?
Miten sähkömagneetti ja kestomagneetti toimivat?
Miten tehdään slimeä?
Mistä johtuu, että eri esineet kelluvat?
Mitä pitkin sähkö voi kulkea?
Millainen voima on kitka ja missä siitä on hyötyä ja haittaa?
Mikä on vuorovesi-ilmiö ja mistä se johtuu?
Mitkä materiaalit eristävät hyvin lämpöä?

Henkilökohtaiset kulutusvalinnat

14/3/2019

Tavoitteet

Oppilaalle oppii käsitteet lajittelu ja kiertotalous
Oppilas osaa lajitella jätteensä ja tietää kotiaan lähinnä olevat kierrätyspisteet.
Oppilas tutustuu erilaisiin elintapoihin ympäri maailmaa ja pohtii hyvä elämän edellytyksiä.

Lajittelu

Opiskelkaa jätteiden lajitteluun ja kierrätykseen liittyviä asioita esimerkiksi oppikirjoista tai käyttämällä Etapin ilmaismateriaaleja.
Tehkää lajitteluun liittyvä luokkataulu tai muu työ.
Tutustukaa kiertotalouteen esimerkiksi Sitran materiaalien ja vinkkien avulla.

Esineiden elinkaaret

Miettikää, mitä tavaroita ette enää tarvitse ja pohtikaa niille mahdollista uusiokäyttöä. Miten tavaran voisi uusiokäyttää tai toimittaa sellaiselle, joka sitä vielä voisi käyttää?
Järjestäkää esimerkiksi tavaranvaihtoviikko tai luokan yhteinen kirpparipöytä.

Hyvän elämän edellytykset

Tutustukaa sivustolla http://lectures.dollarstreet.org/dollar-street/matrix erilaisten ihmisten elinympäristöihin.
Pohtikaa, miksi kaikkialla ei eletä, kuten Suomessa.
Miettikää, millainen elintaso on riittävä hyvään elämään.